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OBE课程大纲该怎么写(模板+撰写原则)

作者:高教国培   时间:2022-08-25   点击数:

课程大纲不仅是教师教学的依据、学生学习的指导,还可以对课程进行有效调整。小编整理了OBE课程大纲模板与课程大纲撰写原则希望能够给与各位老师一些借鉴和帮助。



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二、课程大纲撰写原则

(一)课程概述

1.精简扼要阐述课程主要理念、目标或重要内涵(如教法、预期成果)。

2.建议叙述长度以50到150字为原则,不采用条列式。

3.体例为“目的+历程+预期成果”。


(二)课程目标

课程目标是院系、专业、通识或相关课程发展委员会要求各科课程的最低要求。研订课程目标宜兼顾认知层次及系所能力指标两向度,可参酌技能、情意教育目标。


1.课程目标以条列为原则,叙述以学生为中心,勿以教师为中心。

2.教学目标力求清晰、明确、具体,并尽量呼应系所能力指标。

3.精准掌握动词,强化能力化、高层次的用词。

4.目标数量以4-6项为原则,不得多于8项、少于4项。

5.掌握教学目标重心,尽量含括认知、技能及情意领域;同一领域同一知识向度仅呈现最高阶动词,无需呈现较低阶动词。

6.一个课程目标只对应一个能力指标,多个课程目标可对应同一个指标。

7.对应能力指标应对应到引用的能力,而非仅对应到知识。

8.课程教学目标作为专业课程委员会要求的最低目标,应有超过70%的学生可以达成,如果学生达不到此低标,则应当调整课程教学目标的内容或从课程教学目标中删除。

9.教学目标应是具体可测的预期结果,可直接作为评量目标,不可测的内容不宜作为课程目标。


(三)核心能力权重

C 核心能力

专业知能

(A)

自觉学习

(B)

实务应用

(C)

沟通合作

(D)

社会关怀

(E)

身心康宁

(F)

备注

校级权重

30

10

30

10

10

10

参酌用

D 课程权重%







合计

100%

分配课程能力指标权重时,以5%为基本单位。分配方法是将校核心能力进行百分数平均划分,得到的平均数与同一能力指标出现的次数之乘积,即为单项课程能力指标权重。课程能力指标权重之和不足100%部分,由教师根据专业能力指标和教学目标仍然以5%为基本单位进行自行调整。


1.课程权重应充分呼应教学目标,与目标数量成正比。

2.核心能力权重大于10%者,课程目标中至少要列出一项对应的专业能力指标。

3.核心能力权重超过10%未满30%者,课程目标中要列出一至两项对应的专业能力指标。

4.核心能力权重大于30%者,课程目标中至少要列出两项对应的专业能力指标。

5.权重应彰显科目、教学目标,强化主轴(建议大于50%),不应沦为平分。


(四)教材大网

教材乃教师教学的具体内涵,教材内涵应直接呼应课程目标,间接呼应认知层次及专业能力指标。


1.应直接呼应课程教学目标,间接呼应专业能力指标。

2.教材内容大纲采用条列式陈述,以6-12项为原则,需精简、扼要的呈现教学主要内容。

3.每项教材内容大纲应有适合的教学方法或策略,以及适合的教学方法和评价方法。

4.教材内容大纲为同一课程授课教师的最大公约数,一条教材内容大纲可以与一项或两项课程教学目标相呼应,教师视需要酌情进行调整。内容名称可以在编撰的过程中适当调整,但不能偏离主旨。


(五)教学方法或策略

教学方法或策略包括教、学两类。教的方法包括讲述教学法、讨论教学法、省思教学法、价值澄清教学法、多媒体(绘本、影片)教学法、创新教学法 (自由联想、曼陀罗、六顶思考帽等)、练习教学法、示范教学法、六步教学法及情境教学法等。学的方法包括问题导向学习(Problem-basedlearning, PBL)、解决问题学习、合作学习、专题学习、实作学习等。


1.参考方式:讲述、讨论或座谈、问题导向学习、分组合作学习、专题学习、实作学习、发表学习、实习及参观访问,可填写其它方式。

2.精准扣住教学法,建议至少勾选两项以上,力求教学多元化。


(六)教学评量  

1.上表的配分应力求正确、合理及周延,说明应力求详细。对学生公告后具契约效力,不应随意更动。

2.评量方式可采纸笔测 (期中考、期末考或平时考笔试)、档案评量(书面报告或专题档案)、口语评量(口头报告、口试或课堂讨论)、实作评量(日常表现、表演、实作、作业、观察、轶事记录)、证照或其他方式。亦可纳入评量人员,如自我评量、同侪评量或其他人评量。

3.纸笔测需附双向细目表;档案、口语及实作评量需附评量规准。


(七)进度表

1.上表之各单元名称与内容应呼应教材大纲。

2.根据课程开发的模式将课程内容进行序化整合,形成合理的课程进度。不同的课程开发模式以不同的单位名称表示,可以用单元、模块、项目、任务、情境等表达。

3.备注宜呈现教学要求、作业、补充阅读、考试或其他注意事项。


(八)指定用书

1.至少指定一本。

2.呈现作者、年份、书名、出版社。

3.强化遵循知识产权相关法令。

4.尽量选择近期出版的、内容更贴合行动导向和实践需要的教材或自编讲义。


(九)参考书籍

1.视需要条列。

2.每项书籍或数据应完整呈现:作者、年份、书名(数据名),出版社(单位)或其他重要讯息。

3.尽量呈现最新、重要的参考书目,不宜列举一堆不重要的旧参考书籍。


(十)先修能力

1.视需要条列先修科目或预备能力。

2.若条列宜尽量清晰明确。


(十一)教学资源

1.视需要条列之。

2.若条列宜尽量清晰明确。

3.强化遵循知识产权相关法令。


(十二)注意事项

1.务必加列:本教学大纲得视教学需要调整之。

2.补充说明:上述未提及的评分重要规定。

3.补充说明:课堂学习行为的规定。



来源:网络


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